Advertisements
Advertisements
आर्या, अभिमन्यु और विवेक एक साथ, बाँटकर खाना खाते हैं। आर्या दो सैंडविच लेकर आता है- एक सब्जी वाला और दूसरा जैम (Jam) वाला। अन्य दो लड़के अपना खाना लाना भूल गए। आर्या अपने सैंडविचों को उन दोनों के साथ बाँटकर खाने को तैयार हो जाता है, ताकि प्रत्येक व्यक्ति को प्रत्येक सैंडविच में से बराबर भाग मिले।
आर्या अपनी सैंडविचों को किस प्रकार बाँटे कि प्रत्येक को बराबर भाग मिले?
Concept: undefined >> undefined
Advertisements
आर्या, अभिमन्यु और विवेक एक साथ, बाँटकर खाना खाते हैं। आर्या दो सैंडविच लेकर आता है- एक सब्जी वाला और दूसरा जैम (Jam) वाला। अन्य दो लड़के अपना खाना लाना भूल गए। आर्या अपने सैंडविचों को उन दोनों के साथ बाँटकर खाने को तैयार हो जाता है, ताकि प्रत्येक व्यक्ति को प्रत्येक सैंडविच में से बराबर भाग मिले।
प्रत्येक लड़के को एक सैंडविच का कौन-सा भाग मिलेगा?
Concept: undefined >> undefined
कंचन ड्रेसों (Dresses) को रंगती है। उसे 30 ड्रेस रंगनी थी। उसने अब तक 20 ड्रेस रंग ली हैं। उसने ड्रेसों की कितनी भिन्न रंग ली हैं?
Concept: undefined >> undefined
Concept: undefined >> undefined
Concept: undefined >> undefined
इन वृतों की कौन-सी भिन्नों में X है?
Concept: undefined >> undefined
क्रिस्तिन अपने जन्म दिन पर एक सीडी प्लेयर (CD player) प्राप्त करती है। वह तब से सीडी इकट्ठी करना प्रारंभ कर देती है। वह 3 सीडी खरीदती है और 5 सीडी उपहार के रूप में प्राप्त करती है। उसके द्वारा खरीदी गई सीडी की संख्या, कुल सीडी की संख्या की कौन-सी भिन्न है?
Concept: undefined >> undefined
निम्न के लिए दी गई सारणी में संख्याएँ लिखिए:
 |
 |
 |
| सैकड़ा | दहाई | दशांश |
Concept: undefined >> undefined
निम्न को दशमलव के रूप में लिखिए:
Concept: undefined >> undefined
निम्न को दशमलव के रूप में लिखिए:
Concept: undefined >> undefined
निम्न को दशमलव के रूप में लिखिए:
चौदह दशमलव छ:
Concept: undefined >> undefined
निम्न को दशमलव के रूप में लिखिए:
एक सौ और दो ईकाई
Concept: undefined >> undefined
निम्न को दशमलव के रूप में लिखिए:
छ: सौ दशमलव आठ
Concept: undefined >> undefined
| 8 | 1 | 3 | 7 | 6 | 5 | 5 | 4 | 4 | 2 |
| 4 | 9 | 5 | 3 | 7 | 1 | 6 | 5 | 2 | 7 |
| 7 | 3 | 8 | 4 | 2 | 8 | 9 | 5 | 8 | 6 |
| 7 | 4 | 5 | 6 | 9 | 6 | 4 | 4 | 6 | 6 |
ज्ञात कीजिए कि कितने विद्यार्थियों ने 7 या उससे अधिक अंक प्राप्त किए।
Concept: undefined >> undefined
केथरिन ने एक पासा (dice) लिया और उसको 40 बार उछालने पर प्राप्त संख्या को लिख लिया। उसने इस कार्य को 40 बार किया और प्रत्येक बार प्राप्त संख्याओं को निम्न प्रकार लिखा।
| 1 | 3 | 5 | 6 | 6 | 3 | 5 | 4 | 1 | 6 |
| 2 | 5 | 3 | 4 | 6 | 1 | 5 | 5 | 6 | 1 |
| 1 | 2 | 2 | 3 | 5 | 2 | 4 | 5 | 5 | 6 |
| 5 | 1 | 6 | 2 | 3 | 5 | 2 | 4 | 1 | 5 |
अब, ज्ञात कीजिए:
न्यूनतम बार आने वाली संख्या?
Concept: undefined >> undefined
एक सह-शिक्षा माध्यमिक विद्यालय की प्रत्येक कक्षा में लड़कियों की संख्या निम्न चित्रालेख द्वारा प्रदर्शित है:
इस चित्रालेख को देखिए और निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर दीजिए :
क्या कक्षा VI में लड़कियों की संख्या कक्षा V की लड़कियों की संख्या से कम है?
Concept: undefined >> undefined
एक सह-शिक्षा माध्यमिक विद्यालय की प्रत्येक कक्षा में लड़कियों की संख्या निम्न चित्रालेख द्वारा प्रदर्शित है:
इस चित्रालेख को देखिए और निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर दीजिए :
कक्षा VII में कितनी लड़कियाँ हैं?
Concept: undefined >> undefined
तीलियों से प्रतिरूप बनाने के लिए आवश्यक तीलियों की संख्या के लिए नियम ज्ञात कीजिए। नियम लिखने के लिए एक चर का प्रयोग कीजिए:
अक्षर T का 
के रूप में तीलियों से प्रतिरूप
Concept: undefined >> undefined
तीलियों से प्रतिरूप बनाने के लिए आवश्यक तीलियों की संख्या के लिए नियम ज्ञात कीजिए। नियम लिखने के लिए एक चर का प्रयोग कीजिए:
अक्षर Z का 
के रूप में तीलियों से प्रतिरूप
Concept: undefined >> undefined
