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Solutions for Chapter 14: कारतूस
Below listed, you can find solutions for Chapter 14 of CBSE NCERT for हिंदी स्पर्श भाग २ कक्षा १०.
NCERT solutions for हिंदी स्पर्श भाग २ कक्षा १० 14 कारतूस प्रश्न-अभ्यास [Pages 113 - 114]
मौखिक
निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक या दो पंक्तियों में दीजिए −
कर्नल कालिंज का खेमा जंगल में क्यों लगा हुआ था?
निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक या दो पंक्तियों में दीजिए −
वज़ीर अली से सिपाही क्यों तंग आ चुके थे?
निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक या दो पंक्तियों में दीजिए −
कर्नल ने सवार पर नज़र रखने के लिए क्यों कहा?
निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक या दो पंक्तियों में दीजिए −
सवार ने क्यों कहा कि वज़ीर अली की गिरफ़्तारी बहुत मुश्किल है?
लिखित
निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर (25-30 शब्दों में) लिखिए −
वज़ीर अली के अफ़साने सुनकर कर्नल को रॉबिनहुड की याद क्यों आ जाती थी?
निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर (25-30 शब्दों में) लिखिए −
सआदत अली कौन था? उसने वज़ीर अली की पैदाइश को अपनी मौत क्यों समझा?
निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर (25-30 शब्दों में) लिखिए −
सआदत अली को अवध के तख्त पर बिठाने के पीछे कर्नल का क्या मकसद था?
निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर (25-30 शब्दों में) लिखिए −
कंपनी के वकील का कत्ल करने के बाद वज़ीर अली ने अपनी हिफ़ाज़त कैसे की?
निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर (25-30 शब्दों में) लिखिए −
सवार के जाने के बाद कर्नल क्यों हक्का-बक्का रह गया?
निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर (50-60 शब्दों में) लिखिए −
लेफ़्टीनेंट को ऐसा क्यों लगा कि कंपनी के खिलाफ़ सारे हिंदुस्तान में एक लहर दौड़ गई है?
निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर (50-60 शब्दों में) लिखिए −
वज़ीर अली ने कंपनी के वकील का कत्ल क्यों किया?
निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर (50-60 शब्दों में) लिखिए −
सवार ने कर्नल से कारतूस कैसे हासिल किए?
निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर (50 - 60 शब्दों में) लिखिए -
वज़ीर अली एक जाँबाज़ सिपाही था, कैसे? स्पष्ट कीजिए।
निम्नलिखित का आशय स्पष्ट कीजिए −
मुट्ठीभर आदमी और इतना दमखम।
निम्नलिखित का आशय स्पष्ट कीजिए −
गर्द तो ऐसे उड़ रही है जैसे कि पूरा एक काफ़िला चला आ रहा हो मगर मुझे तो एक ही सवार नज़र आता है।
NCERT solutions for हिंदी स्पर्श भाग २ कक्षा १० 14 कारतूस भाषा अध्ययन [Pages 114 - 115]
निम्नलिखित शब्दों का एक-एक पर्याय लिखिए −
- खिलाफ,
- पाक,
- उम्मीद,
- हासिल,
- कामयाब,
- वजीफा,
- नफ़रत,
- हमला,
- इंतेज़ार,
- मुमकिन।
निम्नलिखित मुहावरे का अर्थ लिखकर वाक्य में प्रयोग कीजिए।
आँखों में धूल झोंकना
निम्नलिखित मुहावरे का अर्थ लिखकर वाक्य में प्रयोग कीजिए।
कूट-कूट कर भरना,
निम्नलिखित मुहावरे का प्रयोग अपने वाक्य में कीजिए-
काम तमाम कर देना
निम्नलिखित मुहावरे का प्रयोग अपने वाक्य में कीजिए-
जान बख्श देना
‘हक्का-बक्का रह जाना’ मुहावरे का वाक्य में प्रयोग कीजिए।
कारक वाक्य में संज्ञा या सर्वनाम का क्रिया के साथ संबंध बताता है। निम्नलिखित वाक्य में कारक को रेखांकित कर उनके नाम लिखिए-
जंगल की जिंदगी बड़ी खतरनाक होती है।
कारक वाक्य में संज्ञा या सर्वनाम का क्रिया के साथ संबंध बताता है। निम्नलिखित वाक्य में कारक को रेखांकित कर उनके नाम लिखिए-
कंपनी के खिलाफ़ सारे हिंदुस्तान में एक लहर दौड़ गई।
कारक वाक्य में संज्ञा या सर्वनाम का क्रिया के साथ संबंध बताता है। निम्नलिखित वाक्य में कारक को रेखांकित कर उनके नाम लिखिए-
वज़ीर को उसके पद से हटा दिया गया।
कारक वाक्य में संज्ञा या सर्वनाम का क्रिया के साथ संबंध बताता है। निम्नलिखित वाक्य में कारक को रेखांकित कर उनके नाम लिखिए-
फ़ौज के लिए कारतूस की आवश्यकता थी।
कारक वाक्य में संज्ञा या सर्वनाम का क्रिया के साथ संबंध बताता है। निम्नलिखित वाक्य में कारक को रेखांकित कर उनके नाम लिखिए-
सिपाही घोड़े पर सवार था।
क्रिया का लिंग और वचन सामान्यतः कर्ता और कर्म के लिंग और वचन के अनुसार निर्धारित होता है। वाक्य में कर्ता और कर्म के लिंग, वचन और पुरुष के अनुसार जब क्रिया के लिंग, वचन आदि में परिवर्तन होता है तो उसे अन्विति कहते हैं।
क्रिया के लिंग, वचन में परिवर्तन तभी होता है जब कर्ता या कर्म परसर्ग रहित हों;
जैसे- सवार कारतूस माँग रहा था। (कर्ता के कारण)
सवार ने कारतूस माँगे। (कर्म के कारण)
कर्नल ने वज़ीर अली को नहीं पहचाना। (यहाँ क्रिया, कर्ता और कर्म किसी के भी कारण प्रभावित नहीं है)
अतः कर्ता और कर्म के परसर्ग सहित होने पर क्रिया कर्ता और कर्म से किसी के भी लिंग और वचन से प्रभावित नहीं होती और वह एकवचन पुल्लिंग में ही प्रयुक्त होती है। नीचे दिए गए वाक्यों में ‘ने’ लगाकर उन्हें दुबारा लिखिए-
- घोड़ा पानी पी रहा था।
- बच्चे दशहरे का मेला देखने गए।
- रॉबिनहुड गरीबों की मदद करता था।
- देशभर के लोग उसकी प्रशंसा कर रहे थे।
निम्नलिखित वाक्य में उचित विराम-चिह्न लगाइए-
कर्नल ने कहा सिपाहियों इस पर नजर रखो ये किस तरफ़ जा रहा है।
निम्नलिखित वाक्य में उचित विराम-चिह्न लगाइए-
सवार ने पूछा आपने इस मकाम पर क्यों खेमा डाला है इतने लाव लश्कर की क्या जरूरत है।
निम्नलिखित वाक्य में उचित विराम-चिह्न लगाइए-
खेमे के अंदर दो व्यक्ति बैठे बातें कर रहे थे चाँदनी छिटकी हुई थी और बाहर सिपाही पहरा दे रहे थे एक व्यक्ति कह रहा था दुश्मन कभी भी हमला कर सकता है।
NCERT solutions for हिंदी स्पर्श भाग २ कक्षा १० 14 कारतूस योग्यता विस्तार [Page 115]
पुस्तकालय से रॉबिनहुड के साहसिक कारनामों के बारे में जानकारी हासिल कीजिए।
वृंदावनलाल वर्मा की कहानी इब्राहिम गार्दी पढ़िए और कक्षा में सुनाइए।
NCERT solutions for हिंदी स्पर्श भाग २ कक्षा १० 14 कारतूस परियोजना [Page 115]
‘कारतूस’ एकांकी का मंचन अपने विद्यालय में कीजिए।
‘एकांकी’ और ‘नाटक’ में क्या अंतर है? कुछ नाटकों और एकांकियों की सूची तैयार कीजिए।
Solutions for 14: कारतूस
NCERT solutions for हिंदी स्पर्श भाग २ कक्षा १० chapter 14 - कारतूस
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