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निम्नलिखित परिच्छेद पढ़कर ऐसे पाँच प्रश्न तैयार कीजिए जिनके उत्तर एक-एक वाक्य में हों :
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परिच्छेद - २ भगिनी निवेदिता एक विदेशी महिला थीं, किंतु उन्होंने इस देश के नवोत्थान और भारतीय राष्ट्रीयता के विकास के लिए बहुत कुछ किया। जीवन के संबंध में उनका दृष्टिकोण बड़ा ही उदार था, समूचे संसार को वे एक ऐसी अविभाजनशील इकाई मानती थीं जिसका हर पहलू एक-दूसरे से संश्लिष्ट और अन्योन्याश्रयी है। लंदन में एक दिन स्वामी विवेकानंद के श्रीमुख से उनकी वक्तृता सुनकर इनमें अकस्मात परिवर्तन हुआ। २8 वर्षीय मिस मार्गरेट नोबुल, जो आयरिश थी, स्वामी जी की वाणी से इतनी अभिभूत हो उठीं कि भगिनी निवेदिता के रूप में उनका शिष्यत्व ग्रहण कर वह अपनी संवेदना, हृदय में उभरती असंख्य भाव-लहरियों को बाँध न सकी और भारत के साथ उनका घनिष्ठ रागात्मक संबंध कायम हो गया। ऐसा लगता था जैसे वह भारत की मिट्टी से उपजी हों या स्वर्ग दुहिता-सी अपने प्रकाश से यहाँ के अंधकार को दूर करने आई हों। ज्यों ही वे इधर आईं देशव्यापी पुनर्जागरण के साथ-साथ शिक्षा, धर्म और संस्कृति के क्षेत्र में उन्हें क्रांतिकारी परिवर्तन करने की आवश्यकता अनुभव हुई। |
प्रश्न :
१. ______
२. ______
३. ______
४. ______
५. ______
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निम्नलिखित गद्यांश पढ़कर ऐसे चार प्रश्न तैयार कीजिए, जिनके उत्तर गद्यांश में एक-एक वाक्य में हों :
| एक बार भगवान बुदूध का एक प्रचारक घूम रहा था। उसे एक भिखारी मिला। वह प्रचारक उसे धर्म का उपदेश देने लगा। उस भिखारी ने उसकी तरफ ध्यान नहीं दिया। उसमें उसका मन ही नहीं लगता था। प्रचारक नाराज हुआ। बुदूध के पास जाकर बोला, "वहाँ एक भिखारी बैठा है, मैं उसे इतने अच्छे-अच्छे सिखावन दे रहा था, तो भी वह सुनतां ही नहीं।" बुदूध ने कहा, "उसे मेरे पास लाओ।" यह प्रचारक उसे बुदूध के पास ले गया। भगवान बुद्ध ने उसकी दशा देखीं। उन्होंने ताड़ लिया कि भिखारी तीन-चार दिनों से भूखा है। उन्होंने उसे पेट भरकर खिलाया और कहा, “अब जाओ।'' प्रचारक ने कहा, "आपने उसे खिला तो दिया, लेकिन उपदेश कुछ भी नहीं दिया।" भगवान बुदूध ने कहा, "आज उसके लिए अन्न हीं उपदेश था। आज उसे अन्न की सबसे ज्यादा जरूरत थी। वह उसे पहले देना चाहिए। अगर वह जिएगा तो कल सुनेगा।" |
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निम्नलिखित गद्यांश पढ़कर ऐसे चार प्रश्न तैयार कीजिए जिनके उत्तर गद्यांश में एक-एक वाक्य में हों:
| विख्यात गणितज्ञ सी. वी. रमन ने छात्रावस्था में ही विज्ञान के क्षेत्र में अपनी प्रतिभा का सिक्का देश में ही नहीं विदेशों में भी जमा
लिया था।
रमन का एक साथी छात्र ध्वनि के संबंध में कुछ प्रयोग कर रहा था। उसे कुछ कठनिाइयाँ प्रतीत हुईं, संदेह हुए। वह अपने अध्यापक जोन्स साहब के पास गया परंतु वह भी उसका संदेह निवारण न कर सके। रमन को पता चला तो उन्होंने उस समस्या का अध्ययन-मनन किया और इस संबंध में उस समय के प्रसिद्ध लॉर्ड रेले के निबंध पढ़े और उस समस्या का एक नया ही हल खोज निकाला। यह हल पहले हल से सरल और अच्छा था। लाॅर्ड रेले को इस बात का पता चला तो उन्होंने रमन की प्रतिभा की भूरि-भूरि प्रशंसा की। अध्यापक जोन्स भी प्रसन्न हुए और उन्होंने रमन से इस प्रयोग के संबंध में लेख लिखने को कहा।
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निम्नलिखित वाक्य में आए अव्ययों को रेखांकित कीजिए और कोष्ठक में उनके भेद लिखिए :
लड़का मेरे पास बैठा और धीरे-धीरे बातें करने लगा।(______), (______)
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निम्नलिखित वाक्य में आए अव्ययों को रेखांकित कीजिए और कोष्ठक में उनके भेद लिखिए :
‘अरे पुत्तर !’ बूढ़ा इतना ही बोल पाया कि उर्मि का मोबाइल बज उठा।(______), (______)
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निम्नलिखित वाक्य में आए अव्ययों को रेखांकित कीजिए और कोष्ठक में उनके भेद लिखिए :
थोड़ी-सी छानबीन से पता चला कि कोलकाता और बनारस में बहुत दूरी नहीं है।(______), (______)
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निम्नलिखित वाक्य में आए अव्ययों को रेखांकित कीजिए और कोष्ठक में उनके भेद लिखिए :
‘‘ओह नहीं मल्लिका ! कभी बैठे-बैठे मन उदास हो जाता है।’’ (______), (______)
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पाठ (भाषा का प्रश्न) में प्रयुक्त अव्यय छाँटिए और उनका अपने वाक्यों में प्रयोग कीजिए :
क्रियाविशेषण अव्यय :
१. ______
२. ______
वाक्य =
- ______
- ______
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पाठ (भाषा का प्रश्न) में प्रयुक्त अव्यय छाँटिए और उनका अपने वाक्यों में प्रयोग कीजिए :
संबंधसूचक अव्यय :
१. ______
२. ______
वाक्य =
- ______
- ______
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पाठ (भाषा का प्रश्न) में प्रयुक्त अव्यय छाँटिए और उनका अपने वाक्यों में प्रयोग कीजिए :
समुच्चयबोधक अव्यय :
१. ______
२. ______
वाक्य =
- ______
- ______
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पाठ (भाषा का प्रश्न) में प्रयुक्त अव्यय छाँटिए और उनका अपने वाक्यों में प्रयोग कीजिए :
विस्मयादिबोधक अव्यय :
१. ______
२. ______
वाक्य =
- ______
- ______
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नीचे आकृति में दिए हुए अव्ययों के भेद पहचानकर उनका अर्थपूर्ण स्वतंत्र वाक्यों में प्रयोग कीजिए :
| काश ! | अव्यय | हाय |
| बाद | प्रायः | |
| बल्कि | और | |
| यदि ...तो | पास | |
| वाह ! | इसलिए | |
| अलावा | तरफ | |
| के लिए | कारण | |
| क्योंकि | अच्छा | |
| नहीं .... तो |
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निम्न मुद्दों के आधार पर अपने विद्यालय में मनाए गए ‘शिक्षक दिवस’ समारोह का वृत्तांत लिखिए :
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नीचे दिए विषय पर वृत्तांत लेखन कीजिए :
(वृत्तांत में स्थल, काल, घटना का होना आवश्यक है)
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निम्नलिखित अव्यय का अर्थपूर्ण वाक्य में प्रयोग कीजिए:
के लिए
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वृत्तांत-लेखन :
आदर्श विद्यालय, नागपुर में मनाए गए 'वाचन प्रेरणा दिवस' समारोह का 70 से 80 शब्दों में वृत्तांत लिखिए। (वृत्तांत में स्थल, काल, घटना का उल्लेख होना अनिवार्य है।)
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निम्नलिखित अव्यय का अर्थपूर्ण वाक्य में प्रयोग कीजिए:
ओर
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निम्नलिखित अव्यय का अर्थपूर्ण वाक्य में प्रयोग कीजिए:
किंतु
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नेहरू हिंदी विद्यालय, पुणे में मनाए गए ‘बाल दिवस’ समारोह का 70 से 80 शब्दों में वृत्तांत लिखिए।
(वृत्तांत में स्थल, काल, घटना का उल्लेख होना अनिवार्य है।)
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निम्नलिखित अव्यय का अर्थपूर्ण वाक्य में प्रयोग कीजिए:
धीरे-धीरे
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