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Secondary School (Hindi Medium) इयत्ता ६ - CBSE Question Bank Solutions

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विषय
मुख्य विषय
अध्याय

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अक्षांश एवं देशांतर रेखाएँ क्या हैं?

[2] ग्लोब: अक्षांश एवं देशांतर
Chapter: [2] ग्लोब: अक्षांश एवं देशांतर
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देशांतरों की कुल संख्या है

[2] ग्लोब: अक्षांश एवं देशांतर
Chapter: [2] ग्लोब: अक्षांश एवं देशांतर
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खाली स्थान भरें
भारत का मानक याम्योत्तर ______ है।

[2] ग्लोब: अक्षांश एवं देशांतर
Chapter: [2] ग्लोब: अक्षांश एवं देशांतर
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खाली स्थान भरें
देशांतरों के बीच की दूरी ______ की तरफ घटती जाती है।

[2] ग्लोब: अक्षांश एवं देशांतर
Chapter: [2] ग्लोब: अक्षांश एवं देशांतर
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प्रतीक किस प्रकार मानचित्रों के अध्ययन में सहायक होते हैं?

[4] मानचित्र
Chapter: [4] मानचित्र
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वायुमंडल में किस गैस का प्रतिशत सर्वाधिक है?

[5] पृथ्वी के प्रमुख परिमंडल
Chapter: [5] पृथ्वी के प्रमुख परिमंडल
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खाली स्थान भरें
हिमालय एवं आल्प्स ______ पर्वतों के उदाहरण हैं।

[6] पृथ्वी के प्रमुख स्थलरूप
Chapter: [6] पृथ्वी के प्रमुख स्थलरूप
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आपके राज्य में किस प्रकार के स्थलरूप पाए जाते हैं? इस अध्याय के आधार पर बताएँ कि वे स्थलरूप लोगों के लिए किस प्रकार उपयोगी हैं?

[6] पृथ्वी के प्रमुख स्थलरूप
Chapter: [6] पृथ्वी के प्रमुख स्थलरूप
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लक्षद्वीप को प्रवाल द्वीप कहा जाता है, क्यों?

[7] हमारा देश: भारत
Chapter: [7] हमारा देश: भारत
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कौन-सी पवन भारत में वर्षा लाती है? यह इतनी महत्त्वपूर्ण क्यों है?

[8] भारत: जलवायु, वनस्पति तथा वन्य प्राणी
Chapter: [8] भारत: जलवायु, वनस्पति तथा वन्य प्राणी
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जंगली बकरी तथा हिम तेंदुए कहाँ पाए जाते हैं?

[8] भारत: जलवायु, वनस्पति तथा वन्य प्राणी
Chapter: [8] भारत: जलवायु, वनस्पति तथा वन्य प्राणी
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खाली स्थान भरें

गुजरात के ______ वन ______ का निवास है।

[8] भारत: जलवायु, वनस्पति तथा वन्य प्राणी
Chapter: [8] भारत: जलवायु, वनस्पति तथा वन्य प्राणी
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शिकारी बाघों को क्यों मारते हैं?

[8] भारत: जलवायु, वनस्पति तथा वन्य प्राणी
Chapter: [8] भारत: जलवायु, वनस्पति तथा वन्य प्राणी
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हमारे वनों से अगर बाघ खत्म हो जाएँ तो क्या होगा?

[8] भारत: जलवायु, वनस्पति तथा वन्य प्राणी
Chapter: [8] भारत: जलवायु, वनस्पति तथा वन्य प्राणी
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क्या आपने कभी बाघ आरक्षित क्षेत्र या ऐसे चिड़ियाघर देखे हैं, जहाँ बाघों को रखा जाता है?

[8] भारत: जलवायु, वनस्पति तथा वन्य प्राणी
Chapter: [8] भारत: जलवायु, वनस्पति तथा वन्य प्राणी
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कई बार लोग हमारी उपस्थिति में ही पूर्वाग्रह से भरा आचरण करते हैं। ऐसे में अक्सर हमें कोई विरोध करने की स्थिति में नहीं रहते, क्योंकि मुँह पर तुरंत कुछ कहना मुश्किल जान पड़ता है। अपनी कक्षा को दो समूहों में बाँटिए और प्रत्येक समूह इस पर चर्चा करें कि दी गई परिस्थिति में वे क्या करेंगे

  1. गरीब होने के कारण एक सहपाठी को आपका दोस्त चिढ़ा रहा है।
  2. आप अपने परिवार के साथ टी.वी. देख रहे हैं और उनमें से कोई सदस्य किसी खास धार्मिक समुदाय पर पूर्वाग्रहग्रस्त टिप्पणी करता है।
  3. आपकी कक्षा के बच्चे एक लड़की के साथ मिलकर खाना खाने से इनकार कर देते हैं, क्योंकि वे सोचते हैं कि वह गंदी है।
  4. किसी समुदाय के खास उच्चारण का मजाक उड़ाते हुए कोई आपको चुटकुला सुनाता है।
  5. लड़के, लड़कियों पर टिप्पणी कर रहे हैं कि लड़कियाँ उनकी तरह नहीं खेल सकतीं। उपर्युक्त परिस्थितियों में विभिन्न समूहों ने कैसा बर्ताव करने की बात की है, इस पर कक्षा में चर्चा कीजिए, साथ ही इन मुद्दों को उठाते समय कक्षा में कौन-सी समस्याएँ आ सकती हैं, इस पर भी बातचीत कीजिए।
[2] विविधता एवं भेदभाव
Chapter: [2] विविधता एवं भेदभाव
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आपकी राय में क्या खास जरूरतों वाले बच्चों को सामन्य स्कूल में पढ़ना चाहिए या उनके लिए अलग स्कूल होने चाहिए? अपने जवाब के पक्ष में तर्क दीजिए।

[2] विविधता एवं भेदभाव
Chapter: [2] विविधता एवं भेदभाव
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आपके अनुसार जिस व्यक्ति के साथ भेदभाव होता है उसे कैसा महसूस होता है?

[2] विविधता एवं भेदभाव
Chapter: [2] विविधता एवं भेदभाव
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नीचे दिए गए कथनों की सूची में से तालिका को भरिए। अपने उत्तर के कारणों पर चर्चा कीजिए।

वे बहुत ही सुशील है
उनका बात करने का तरीका बड़ा सैम्य और मधुर है
वे शारीरिक रूप से बलिष्ठ है
वे शरारती है
वे नित्य करने और चित्रकारी में निपुण है
वे रोते नहीं
वे उधमी है
वे खेल में निपुण है
वे खाना पकाने में निपुण है
वे भावुक है

[2] विविधता एवं भेदभाव
Chapter: [2] विविधता एवं भेदभाव
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लोकतांत्रिक सरकार के आवश्यक लक्षण क्या हैं?

[3] सरकार क्या है?
Chapter: [3] सरकार क्या है?
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