रिक्त स्थान की पूर्ति अव्यय शब्&zwj;द से कीजिए और नया वाक्&zwj;य बनाइए: मैं उसकी ______ न जाने क्यों आकर्षित हुआ।

मैं उसकी ओर न जाने क्यों आकर्षित हुआ। वाक्&zwj;य: नदी की ओर मत जाओ, बाँध टूट गया है।

रिक्त स्थान की पूर्ति अव्यय शब्‍द से कीजिए और नया वाक्‍य बनाइए: मैं उसकी ______ न जाने क्यों आकर्षित हुआ। - Hindi - Composite [हिंदी - संयुक्त]

प्रश्न

रिक्त स्थान की पूर्ति अव्यय शब्‍द से कीजिए और नया वाक्‍य बनाइए:

मैं उसकी ______ न जाने क्यों आकर्षित हुआ।

रिकाम्या जागा भरा

एका वाक्यात उत्तर

उत्तर

मैं उसकी ओर न जाने क्यों आकर्षित हुआ।

वाक्‍य:

नदी की ओर मत जाओ, बाँध टूट गया है।

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व्याकरण

या प्रश्नात किंवा उत्तरात काही त्रुटी आहे का?

Q २.Q १.Q ३.

पाठ 1.7: छोटा जादूगर - स्वाध्याय [पृष्ठ २३]

APPEARS IN

बालभारती Hindi (Composite) Lokvani [English] Standard 9 Maharashtra State Board

पाठ 1.7 छोटा जादूगर
स्वाध्याय | Q २. | पृष्ठ २३

संबंधित प्रश्‍न

नीचे दिए गए वाक्यों में रेखांकित अंश पर ध्यान दीजिए-

मेरा एक भाई भी पुलिस में है।
यह तो अति सुंदर ‘डॉगी’ है।
कल ही मैंने बिलकुल इसी की तरह का एक कुत्ता उनके आँगन में देखा था।

वाक्य के रेखांकित अंश ‘निपात’ कहलाते हैं जो वाक्य के मुख्य अर्थ पर बल देते हैं। वाक्य में इनसे पता चलता है किस बात पर बल दिया जा रहा है और वाक्य क्या अर्थ दे रहा है। वाक्य में जो अव्यय किसी शब्द या पद के बाद लगकर उसके अर्थ में विशेष प्रकार का बल या भाव उत्पन्न करने में सहायता करते हैं उन्हें निपात कहते हैं; जैसे-ही, भी, तो, तक आदि।
ही, भी, तो, तक आदि निपातों का प्रयोग करते हुए पाँच वाक्य बनाइए।

निम्‍न शब्द का लिंग पहचानकर लिखो

नोट

निम्‍न शब्द का लिंग पहचानकर लिखो

तकिया

पाठों में आए सभी प्रकार के सर्वनाम ढूँढ़कर उनका अपने वाक्यों में प्रयोग करो।

वाक्‍य शुद्ध करके लिखो :

अरे रामू के बापू घोड़े बेचकर सो रहे हो

रेखांकित शब्द से उपसर्ग और प्रत्यय अलग करके लिखिए:

मोह-ममता उन्हें अपने मार्ग से विचलित नहीं कर सकती थी।

नीचे दिए गए चिह्नों के सामने उनके नाम लिखिए तथा वाक्यों में उचित विरामचिह्न लगाइए :

क्र.	चिह्न	नाम	वाक्य
१.	-		१. स्त्री शिक्षा को लेकर लेखक के क्या विचार थे
२.	.		२. श्याम तुम आ गए
३.	__		३. मोहन बोला तुमने जो कुछ कहा ठीक है
४.	[ ]		४. जीवन संग्राम में सब लड़ रहे हैं कुछ जीतेंगे कुछ हारेंगे
५.	"......."		५. भरत भैया ऐसा ना कहो
६.	,		६. अरे क्‍या मैं झूठ बोल रहा हूँ
७.	!		७. जी धन्यवाद
८.	;		८. इसके अलावा तुमने तीन छुट्‌टियाँ और ली है ठीक है न
९.	( )		९. अच्छा और इतनी बड़ी बात तुम्‍हारी मालकिन ने मुझे बताई तक नहीं
१०.	।		१०. आप कह रहे हैं तो आप ने दिए ही होंगे

नीचे दिए गए चिन्ह के सामने उनका नाम लिखिए तथा वाक्य में उचित विरामचिह्न लगाइए

" ........ "

निम्न वाक्‍य में कारक रेखांकित कर उनके नाम और चिह्न लिखकर पाठ से अन्य वाक्‍य खोजकर लिखिए:

उस सी.डी. को तुरंत सुनने की व्यवस्‍था की गई।

निम्नलिखित अशुद्ध वाक्य को शुद्ध करके फिर से लिखिए:

यह भोजन दस आदमी के लिए है।

चित्र देखकर संज्ञा, सर्वनाम, विशेषण, क्रिया इन शब्द के भेदों के आधार पर उचित वाक्य बनाओ और तालिका में शब्द लिखाे:

संज्ञा शब्द	सर्वनाम शब्द	विशेषण शब्द	क्रिया शब्द

पाठ्‌यपुस्तक में आए संयुक्ताक्षरयुक्त तीन-तीन शब्द ढूँढ़ाे। उनके संयुक्ताक्षर बनने के प्रकारानुसार वर्गीकरण करो। उन शब्दों का अपने वाक्यों में प्रयोग करो।

किन्हीं पॉंच मुहावरों/कहावतों के सांकेतिक चित्र बनाओ:

जैसे -

= घर की मुर्गी दाल बराबर।

= नौ दो ग्यारह होना।

निम्नलिखित शब्दों के लिंग और वचन बदलकर लिखो।

स्त्रीलिंग		पुल्लिंग
एकवचन	बहुवचन	एकवचन	बहुवचन
भैंस	भैंसें	भैंसा	भैंसे
______	______	बिलाव	______
घोड़ी	______	______	______
______	______	______	नाग
______	चुहियाँ	______	______

सूचना, निर्देश, आदेश, अनुरोध, विनती के वाक्य विरामचिह्‌न सहित पढ़ो और समझो :

बगीचे के फल-फूल तोड़ना मना है।