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NCERT solutions for Class 9 Hindi - Sparsh Part 1 chapter 1 - यशपाल - दुःख का अधिकार [Latest edition]

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Class 9 Hindi - Sparsh Part 1 - Shaalaa.com
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Chapter 1: यशपाल - दुःख का अधिकार

मौखिकलिखित (क)लिखित (ख)लिखित (ग)भाषा अध्ययनयोग्यता विस्तारअतिरिक्त प्रश्न
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मौखिक [Page 10]

NCERT solutions for Class 9 Hindi - Sparsh Part 1 Chapter 1 यशपाल - दुःख का अधिकारमौखिक [Page 10]

मौखिक | Q 1 | Page 10

निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर एक-दो पंक्तियों में दीजिए 

किसी व्यक्ति की पोशाक को देखकर हमें क्या पता चलता है?

मौखिक | Q 2 | Page 10

निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर एक-दो पंक्तियों में दीजिए 

खरबूज़े बेचनेवाली स्त्री से कोई खरबूज़े क्यों नहीं खरीद रहा था?

मौखिक | Q 3 | Page 10

निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर एक-दो पंक्तियों में दीजिए 

उस स्त्री को देखकर लेखक को कैसा लगा?

मौखिक | Q 4 | Page 10

निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर एक-दो पंक्तियों में दीजिए 

उस स्त्री के लड़के की मृत्यु का कारण क्या था?

मौखिक | Q 5 | Page 10

निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर एक-दो पंक्तियों में दीजिए 

बुढ़िया को कोई भी क्यों उधार नहीं देता?

लिखित (क) [Page 10]

NCERT solutions for Class 9 Hindi - Sparsh Part 1 Chapter 1 यशपाल - दुःख का अधिकारलिखित (क) [Page 10]

लिखित (क) | Q 1 | Page 10

निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर (25-30 शब्दों में) लिखिए −

मनुष्य के जीवन में पोशाक का क्या महत्व है?

लिखित (क) | Q 2 | Page 10

निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर (25-30 शब्दों में) लिखिए −

पोशाक हमारे लिए कब बंधन और अड़चन बन जाती है?

लिखित (क) | Q 3 | Page 10

निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर (25-30 शब्दों में) लिखिए −

लेखक उस स्त्री के रोने का कारण क्यों नहीं जान पाया?

लिखित (क) | Q 4 | Page 10

निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर (25-30 शब्दों में) लिखिए −

भगवाना अपने परिवार का निर्वाह कैसे करता था?

लिखित (क) | Q 5 | Page 10

निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर (25-30 शब्दों में) लिखिए −

लड़के की मृत्यु के दूसरे ही दिन बुढ़िया खरबूज़े बेचने क्यों चल पड़ी?

लिखित (क) | Q 6 | Page 10

निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर (25-30 शब्दों में) लिखिए −

बुढ़िया के दु:ख को देखकर लेखक को अपने पड़ोस की संभ्रांत महिला की याद क्यों आई?

लिखित (ख) [Page 10]

NCERT solutions for Class 9 Hindi - Sparsh Part 1 Chapter 1 यशपाल - दुःख का अधिकारलिखित (ख) [Page 10]

लिखित (ख) | Q 1 | Page 10

निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर (50-60 शब्दों में) लिखिए −

बाज़ार के लोग खरबूज़े बेचनेवाली स्त्री के बारे में क्या-क्या कह रहे थे? अपने शब्दों में लिखिए।

लिखित (ख) | Q 2 | Page 10

निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर (50-60 शब्दों में) लिखिए −

पास-पड़ोस की दुकानों से पूछने पर लेखक को क्या पता चला?

लिखित (ख) | Q 3 | Page 10

निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर (50-60 शब्दों में) लिखिए −

लड़के को बचाने के लिए बुढ़िया माँ ने क्या-क्या उपाय किए?

लिखित (ख) | Q 4 | Page 10

निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर (50-60 शब्दों में) लिखिए −

लेखक ने बुढ़िया के दु:ख का अंदाज़ा कैसे लगाया?

लिखित (ख) | Q 5 | Page 10

निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर (50-60 शब्दों में) लिखिए −

इस पाठ का शीर्षक 'दु:ख का अधिकार' कहाँ तक सार्थक है? स्पष्ट कीजिए।

लिखित (ग) [Page 11]

NCERT solutions for Class 9 Hindi - Sparsh Part 1 Chapter 1 यशपाल - दुःख का अधिकारलिखित (ग) [Page 11]

लिखित (ग) | Q 1 | Page 11

निम्नलिखित का आशय स्पष्ट कीजिए 

जैसे वायु की लहरें कटी हुई पतंग को सहसा भूमि पर नहीं गिर जाने देतीं उसी तरह खास परिस्थितियों में हमारी पोशाक हमें झुक सकने से रोके रहती है।

लिखित (ग) | Q 2 | Page 11

निम्नलिखित का आशय स्पष्ट कीजिए 

इनके लिए बेटा-बेटी, खसम-लुगाई, धर्म-ईमान सब रोटी का टुकड़ा है।

लिखित (ग) | Q 3 | Page 11

निम्नलिखित का आशय स्पष्ट कीजिए 

शोक करने, गम मनाने के लिए भी सहूलियत चाहिए और... दु:खी होने का भी एक अधिकार होता है।

भाषा अध्ययन [Pages 11 - 12]

NCERT solutions for Class 9 Hindi - Sparsh Part 1 Chapter 1 यशपाल - दुःख का अधिकारभाषा अध्ययन [Pages 11 - 12]

भाषा अध्ययन | Q 1 | Page 11

निम्नांकित शब्द-समूहों को पढ़ो और समझो

  1. कङ्घा, पतङ्ग, चञ्चल, ठण्डा, सम्बन्ध।
  2. कंघा, पतंग, चंचल, ठंडा, संबंध।
  3. अक्षुण्ण, सम्मिलित, दुअन्नी, चवन्नी, अन्न।
  4. संशय, संसद्, संरचना, संवाद, संहार।
  5. अँधेरा, बाँट, मुँह, ईंट, महिलाएँ, में, मैं।

ध्यान दो कि ङ, ज्, ण, न् और म् ये पाँचों पंचमाक्षर कहलाते हैं। इनके लिखने की विधियाँ तुमने ऊपर देखीं-इसी रूप में या अनुस्वार के रूप में। इन्हें दोनों में से किसी भी तरीके से लिखा जा सकता है और दोनों ही शुद्ध हैं। हाँ, एक पंचमाक्षर जब दो बार आए तो अनुस्वार का प्रयोग नहीं होगा; जैसे-अम्मा, अन्न आदि। इसी प्रकार इनके बाद यदि अंतस्थ य, र, ल, व और ऊष्म श, ष, स, ह आदि हों तो अनुस्वार का प्रयोग होगा, परंतु उसका उच्चारण पंचम वर्गों में से किसी भी एक वर्ष की भाँति हो सकता है; जैसे-संशय, संरचना में ‘न्’, संवाद में ‘म्’ और संहार में ‘ङ’।
( ं) यह चिह्न है अनुस्वार का और ( ँ) यह चिह्न है अनुनासिक का। इन्हें क्रमशः बिंदु और चंद्र-बिंदु भी कहते हैं। दोनों के प्रयोग और उच्चारण में अंतर है। अनुस्वार को प्रयोग व्यंजन के साथ होता है अनुनासिक का स्वर के साथ।

भाषा अध्ययन | Q 2 | Page 11

निम्नलिखित शब्दों के पर्याय लिखिए 

ईमान

______

बदन

______

अंदाज़ा

______

बेचैनी

______

गम

______

दर्ज़ा

______

ज़मीन

______

ज़माना

______

बरकत

______

भाषा अध्ययन | Q 3 | Page 12

निम्नलिखित उदाहरण के अनुसार पाठ में आए शब्द-युग्मों को छाँटकर लिखिए 

उदाहरण : बेटा-बेटी

भाषा अध्ययन | Q 4 | Page 12

पाठ के संदर्भ के अनुसार निम्नलिखित वाक्यांशों की व्याख्या कीजिए 

बंद दरवाज़े खोल देना, निर्वाह करना, भूख से बिलबिलाना, कोई चारा न होना, शोक से द्रवित हो जाना।

भाषा अध्ययन | Q 5 | Page 12

निम्नलिखित शब्द-युग्मों और शब्द-समूहों को अपने वाक्यों में प्रयोग कीजिए −

(क) छन्नी-ककना अढ़ाई-मास पास-पड़ोस
  दुअन्नी-चवन्नी मुँह-अँधेरे झाड़ना-फूँकना
(ख) फफक-फफककर बिलख-बिलखकर  
  तड़प-तड़पकर लिपट-लिपटकर  
भाषा अध्ययन | Q 6 | Page 12

निम्नलिखित वाक्य संरचनाओं को ध्यान से पढ़िए और इस प्रकार के कुछ और वाक्य बनाइए :

(क)

  1. लड़के सुबह उठते ही भूख से बिलबिलाने लगे।
  2. उसके लिए तो बजाज की दुकान से कपड़ा लाना ही होगा।
  3.  चाहे उसके लिए माँ के हाथों के छन्नी-ककना ही क्यों न बिक जाएँ।

(ख) 

  1. अरे जैसी नीयत होती है, अल्ला भी वैसी ही बरकत देता है।

  2. भगवाना जो एक दफे चुप हुआ तो फिर न बोला।

योग्यता विस्तार [Page 12]

NCERT solutions for Class 9 Hindi - Sparsh Part 1 Chapter 1 यशपाल - दुःख का अधिकारयोग्यता विस्तार [Page 12]

योग्यता विस्तार | Q 1 | Page 12

व्यक्ति की पहचान उसकी पोशाक से होती है। इस विषय पर कक्षा में परिचर्चा कीजिए।

योग्यता विस्तार | Q 2 | Page 12

यदि आपने भगवाना की माँ जैसी किसी दुखिया को देखा है तो उसकी कहानी लिखिए।

योग्यता विस्तार | Q 3 | Page 12

पता कीजिए कि कौन-से साँप विषेले होते हैं? उनके चित्र एकत्र कीजिए और भित्ति पत्रिका में लगाइए।

अतिरिक्त प्रश्न

NCERT solutions for Class 9 Hindi - Sparsh Part 1 Chapter 1 यशपाल - दुःख का अधिकारअतिरिक्त प्रश्न

अतिरिक्त प्रश्न | Q 1

खरबूजे बेचने वाली महिला पर लोग टिप्पणी क्यों कर रहे थे?

अतिरिक्त प्रश्न | Q 2

बूढ़ी महिला द्वारा खरबूजे बेचे जाने को लोग घृणित कार्य क्यों समझ रहे थे? 

अतिरिक्त प्रश्न | Q 3

बुढ़िया को खरबूजे बेचते देख लोग किन-किन विशेषणों का प्रयोग कर रहे थे? उनका ऐसा कहना कितना उचित था?

अतिरिक्त प्रश्न | Q 4

खरबूजे बेचने आई महिला फफक-फफक कर क्यों रोए जा रही थी?

अतिरिक्त प्रश्न | Q 5

बुढ़िया की उस विवशता का उल्लेख कीजिए जिसके कारण उसे सूतक में भी खरबूजे बेचने आना पड़ा?

अतिरिक्त प्रश्न | Q 6

आज अच्छी पोशाक की आवश्यकता एवं महत्त्व क्यों बढ़ गया है?

अतिरिक्त प्रश्न | Q 7

बुढ़िया से खरबूजे खरीदने में लोगों को क्या डर सता रहा था?

अतिरिक्त प्रश्न | Q 8

अपने बेटे का इलाज ओझा से कराना बुढिया को किस तरह भारी पड़ गया?

अतिरिक्त प्रश्न | Q 9

भगवाना के इलाज और उसकी विदाई के बाद घर की आर्थिक स्थिति पर क्या प्रभाव पड़ा?

अतिरिक्त प्रश्न | Q 10

भगवान का मुँह अँधेरे खरबूजे तोड़ना किस तरह जानलेवा साबित हुआ?

अतिरिक्त प्रश्न | Q 11

बुढ़िया को रोते देखकर लेखक चाहकर भी क्या न कर सका?

अतिरिक्त प्रश्न | Q 12

बुढ़िया के दुख से दुखी लेखक को किसकी याद आई?

अतिरिक्त प्रश्न | Q 13

बुढ़िया के बेटे की मृत्यु से उसे ज्ञान और माल दोनों की हानि हुई। ‘दुख का अधिकार’ पाठ के आधार पर स्पष्ट कीजिए।

अतिरिक्त प्रश्न | Q 14

भगवाना कौन था? उसकी मृत्यु किस तरह हुई ?

अतिरिक्त प्रश्न | Q 15

कभी-कभी पोशाकें मनुष्य के लिए बाधक सिद्ध होती हैं। ऐसी पोशाकों की तुलना किससे की है और क्यों ?

अतिरिक्त प्रश्न | Q 16

सूतक’ क्या है? समाज में इसके प्रति क्या धारणा फैली है? ‘दुख का अधिकार’ पाठ के आधार पर स्पष्ट कीजिए।

अतिरिक्त प्रश्न | Q 17

‘दुख का अधिकार’ पाठ में किस सामाजिक बुराई की ओर संकेत किया गया है? इसके कारणों पर प्रकाश डालते हुए इससे होने वाली हानियों का भी उल्लेख कीजिए।

अतिरिक्त प्रश्न | Q 18

‘दुख का अधिकार’ पाठ का उद्देश्य मानवीय संवेदना जगाना है।’ पाठ के आलोक में स्पष्ट कीजिए।

Chapter 1: यशपाल - दुःख का अधिकार

मौखिकलिखित (क)लिखित (ख)लिखित (ग)भाषा अध्ययनयोग्यता विस्तारअतिरिक्त प्रश्न
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